12Abr/18

Curso Experto Universitario TEA y TIC

 

Las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) presentan diferentes patrones de funcionamiento cognitivo que hacen que sus estilos de aprendizaje sean distintos y requieran abordajes específicos.

Entre ellos, y por su enorme repercusión para facilitar dichos aprendizajes, es especialmente relevante  el uso de la tecnología. El rápido desarrollo de avances tecnológicos ha generado un enorme interés en el ámbito de la intervención y los apoyos para las personas con TEA y ha supuesto un reto a la hora de transformar las prácticas profesionales para adaptarse a los nuevos requerimientos y demandas.

Esta formación proporcionará oportunidades de conocer la manera en que las personas con TEA comprenden e interactúan con su entorno, y se benefician de los apoyos que la tecnología les pueda proporcionar.

Vídeo de presentación del curso:

El objetivo es dotar a los profesionales de herramientas para favorecer el desarrollo de las competencias personales de la persona con TEA, la accesibilidad y comprensibilidad de los entornos en los que se desenvuelve, y contribuir positivamente a su calidad de vida.

Organiza: Autismo España, Universidad de Burgos.

Colaboran: Cátedra “Miradas por el Autismo”, Fundación Miradas y Asociación Española de Profesionales de Autismo (AETAPI)

Créditos: 20 ECTS (200 horas).

Duración: Febrero – junio 2017

 

Más información en la web de la Universidad de Burgos

11Sep/17

CONVOCATORIA PREMIO CÁTEDRA MIRADAS POR EL AUTISMO

El vicerectorado de Investigación y Transferencia de Conocimiento de la Universidad de Burgos convoca el premio Catedra Miradas por el Autismo

El premio va dirigido a estudiantes de Master de la Universidad de Burgos y tiene una dotación de 1.500 € para financiar una estancia de investigación.

 

Plazo para solicitar el premio: hasta el 30 de junio de 2018

Enlace a la convocatoria: http://www.ubu.es/te-interesa/convocatoria-premio-catedra-miradas-por-el-autismo

23Jun/15

Cátedra “Miradas por el Autismo”

La Fundación Miradas junto con la Universidad de Burgos ha constituido la Cátedra “Miradas por el Autismo”; la primera de estas características que se crea en España y que tiene entre otros retos: profundizar en el conocimiento, estudio, difusión y sensibilización sobre los trastornos del espectro del autismo (TEA); el fomento de iniciativas de investigación, formación e innovación en este campo, y el reconocimiento de un punto de encuentro de los distintos agentes implicados (comunidad universitaria, especialistas y profesionales  del ámbito del autismo, investigadores y sociedad en general).

Esta iniciativa arranca con la colaboración activa, en su condición de entidad asociada, del Instituto Público de Investigación Polibienestar, un centro especializado en investigación y consultoría de políticas sociales, perteneciente a la Universidad de Valencia y dirigido por Jordi Garcés, Catedrático Príncipe de Asturias en la Universidad de Georgetown.

11Sep/12

Conclusiones del Congreso Internacional “Perspectiva del Autismo 30 años después” celebrado en Burgos los días 29, 30 y 31 de mayo de 2014.

Con una participación de más de 300 asistentes provenientes de siete países (España, Uruguay, Colombia, Argentina, Méjico, Reino Unido, USA y Alemania) y con representación de familias y profesionales de todas las Comunidades Autonómicas de España, el Congreso ha sido evaluado como de gran éxito tanto a nivel organizativo como a nivel de contenidos científicos compartidos.

 

 

 

 

Las conclusiones que se recogen tras los tres días de trabajo conjunto a través de talleres, sesiones plenarias, rincones de conversación y posters son:

. Existen evidencias científicas a nivel neurobiológico de que el Autismo es un trastorno del desarrollo con  entidad propia y alta especificidad.

. Cada vez se constata con mayor rigor la predisponibilidad genética y la influencia de factores ambientales en la aparición del autismo a través de investigaciones entre hermanos y/o padre e hijos.

. El aumento de la incidencia de los trastornos del espectro del autismo es un dato científico incuestionable que ha obligado a que muchos países hayan elaborado Planes Específicos de Intervención en Autismo desde diferentes administraciones públicas, como puede ser sanidad, educación y/o servicios sociales. El apoyo continuado y especializado a las personas con autismo implica un ahorro sobre el gasto social que genera una persona con autismo cuando no ha sido tratada desde pequeña con programas específicos de intervención. Estudios internacionales sitúan la  incidencia en niños pequeños en 1 persona por cada 68.

. El autismo es un amplio espectro en el que pueden encontrarse personas con capacidades y necesidades muy diferentes entre sí en cuanto a nivel e intensidad de apoyo, pero comunes en cuanto a origen y explicación de las mimas.

. El mayor conocimiento que se está logrando sobre el autismo, junto con el cambio en la concepción de la sociedad hacia las personas con discapacidad en general, ha generado una transformación en los objetivos de la intervención. Actualmente se evidencia a través de las opiniones de expertos y la evidencia basada en la experiencia, que la atención especializada es una de las pocas vías exitosas que puede lograr el pleno desarrollo de la persona con autismo y su inclusión participativa en el contexto en el que se desenvuelve.

. La intervención educativa especializada es la propuesta de apoyo que acompaña a la persona con autismo de por vida, pudiendo ser apoyada en momentos concretos, y bajo estricto seguimiento, de tratamientos farmacológicos.

. Las personas con TEA procesan la información de manera diferente por eso requieren procesos educativos permanentes adaptados a sus necesidades y a sus capacidades. En el ámbito de los contextos educativos debemos prestar especial atención a la evaluación de las intervenciones educativas, a la eliminación de barreras conceptuales y de acceso a la información, a la educación para y por la inclusión de la persona con autismo en su contexto, y a la formación específica del profesorado.

. La formación de los profesionales de psiquiatría y neurología es vital en cuanto son los referentes a la hora de comenzar un proceso diagnóstico y en cuanto al menos un 75% de las personas con autismo van a presentar a lo largo de su vida comorbilidad con otros trastornos (problemas de conducta, ansiedad, TDAH,…). El conocimiento profundo y especializado del autismo ha de ser la base de una intervención farmacológica que incida directamente sobre dicha comorbilidad, de forma que se identifiquen los síntomas en relación a las manifestaciones diversas del autismo en cada persona a lo largo de su vida.